A vueltas con la enseñanza

Me resulta paradójico que cuando se habla de enseñanza y educación se haga siempre exagerando  tanto el énfasis en los tramos de secundaria y universidad, mientras que la enseñanza primaria queda relegada a un segundo plano, cómo algo “menos importante”; cuando en realidad, debería ser el tramo que más nos ocupara y en el que centráramos todos nuestros esfuerzos para sentar las bases de una enseñanza y educación en libertad, igualdad y fraternidad, dirigida –sí, en este tramo dirigida- a convertir a niñas y niños en ciudadanos libres, equitativos y librepensadores. En convertir a niñas y niños en sujetos autónomos, autosuficientes… Porque, por si no lo saben, es en este tramo dónde se crean las estructuras de la socialización, dónde se generan las directrices por las que se regirán de mayores y dónde se instauran ya sean los miedos, servidumbres, dependencias, prejuicios y estereotipos, o la voluntad, la disciplina, la libertad, la autonomía, la equidad, los valores éticos laicos y los valores de la ciudadanía.

Cuando los educandos llegan a la secundaria, poco hay que hacer ya en la conformación de todo lo explicitado. La parte más importante de la socialización está ya implantada, la violencia estructural del sistema patriarcal y machista, también esta introyectada, y los déficit y/o vicios en lecto-escritura, en modelos de aprendizaje, en conductas, etc. también están ya apuntalados…

Y ahora, movimientos tales cómo “Comunión y liberación”, “Legionarios de Cristo”, “Opus Dei” y otros más, pertenecientes todos ellos al ala más ultraconservadora y radical de la iglesia católica, han decidido separar a las niñas de los niños en aulas diferentes desde preescolar… Y lo más grave: El estado los financia . En fin, ahí dejo la reflexión; pero a veces tengo la sensación de que andamos hacia atrás, cómo los cangrejos; y no precisamente, para fijarnos en las luces que hubo en ese atrás y que quedaron apagadas tras la derrota de la segunda república y el barrido y la represión que realizó la dictadura; porque si algo brilló con luz propia durante la segunda república española fue precisamente la escuela, los maestros y la enseñanza en general. Les invito a leer un interesante artículo sobre el tema: “La escuela de la II República” (*) , artículo que finaliza diciendo:

"Mirar el pasado no es justificarlo ni emanciparse de él sino intentar encontrar las claves para comprender mejor nuestro propio presente, porque como dice Josep Fontana: "Debemos buscar las reformas que pueden permitirnos construir un futuro de progreso, crecimiento y equidad, como el que querían los hombres de 1931, de cuyos proyectos, ambiciones y sueños somos los legítimos herederos, con todo lo que ello tiene de privilegio y con todo lo que tiene de deber".

LQS. Hannah. Septiembre de 2006
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