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La Calle
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| Año V. / | |||||
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Educar es lo mismo Que poner un motor a una barca Hay que medir, pensar, equilibrar Y poner todo en marcha. Para eso Uno tiene que llevar en el alma Un poco de pirata, Un poco de poeta Y un kilo y medio de paciencia concentrada. Pero es consolador soñar Mientras uno trabaja Que ese barco –ese niño- Irá muy lejos por el agua Soñar que ese navío Llevará nuestra carga de palabras Hacia puertos distantes, hacia islas lejanas. Soñar que, cuando un día, Esté durmiendo nuestra propia barca, En barcos nuevos seguirá nuestra bandera enarbolada.
Educar viene de la palabra educere que significa sacar de dentro, transformar, preparar para la vida lo que es lo mismo que facilitar el proceso de desarrollo de los niños y de modo que puedan asumir el riesgo de descubrir lo que son, lo que sienten y lo que quieren 11 de septiembre Ese día, pero en 1888, moría en Paraguay Domingo Faustino Sarmiento. Para algunos un detestable personaje que enfrentó a Juan Manuel de Rosas, que desde Chile proponía, encontrándose en el exilio, cosas realmente impensables para un argentino; que detestaba al gaucho ya que su espíritu afrancesado colocaba en él todos los males de los que adolecía nuestro país. Para otros fue un loco genial al cual se le podía entender ese rechazo al gaucho (en el cual personalizaba a la barbarie del interior) ya que su norte estaba puesto en promover la educación. Lo cierto es que, con sus logros y con sus defectos, se animó a hacer y a decir; a acertar y a cometer tremendos errores. A él se debe el primer censo nacional (1869). Transitó el cursus honores: fue maestro, subteniente de milicias, escritor, periodista, senador, ministro, director general de escuelas, sociólogo, diplomático, gobernador, hasta convertirse en presidente de la Argentina. En su provincia natal, San Juan, fundó el periódico El Zonda. De su obra literaria, destacan: Facundo …, Educación Popular; Método de Lectura Gradual. Como gobernador de su provincia natal, decretó la ley de enseñanza primaria obligatoria. Como presidente, estimuló la educación, logró que en este período la población escolar se elevara de treinta mil a cien mil alumnos, la creación de numerosas escuelas primarias, la Academia de Ciencias, la Escuela Normal de Paraná (contrató maestros extranjeros), la Universidad Nacional de San Juan, la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas, la Biblioteca Nacional de Maestros y el Observatorio Astronómico de Córdoba. Interesado en la formación profesional de las fuerzas armadas, fundó la Escuela Naval y el Colegio Militar. Fomentó además el desarrollo del comercio, la agricultura y los transportes. Ya en 1881, como superintendente general de escuelas, fundó la revista El Monitor de la Educación Común. Sarmiento comprendía que el conocimiento debía democratizarse y se muestra como un impulsor de la idea de la divulgación científico-técnica como herramienta para superar el atraso. Por eso, cada 11 de setiembre, se lo recuerda en el día “Del Maestro”. Porque buscó, acertadamente y con errores, transformar, preparar para la vida, facilitar el proceso de desarrollo de los niños y de modo que puedan asumir el riesgo de descubrir lo que son, lo que sienten y lo que quieren . Quiso la Historia, la causalidad de la Historia, que un 11 de setiembre, del otro lado de la Cordillera, los hechos desatados concluyeran con la vida de otro Maestro. Salvador Allende Gossens, había llegado a la presidencia en setiembre de 1970 como candidato de la Unidad Popular . Mientras, el general en jefe del ejército, René Schneider señalaba su total sujeción a lo establecido en la Constitución . Estados Unidos , si bien no le dio apoyo ningún candidato anti Allende, derivó algunos fondos a Alessandri, por medio de la compañía ITT (International Telephone & Telegraph) alrededor de 350.000 dólares. Por su parte, Nixon ordenó evitar que Allende asumiera la presidencia. La CIA organizó dos planes para detener la elección de Allende en el Congreso, pero Allende fue elegido. El plan de gobierno desarrollado desde entonces buscó dar respuesta al atraso y a la dependencia en que estaba sumido Chile (como el resto de los países sudamericanos). Las transformaciones estructurales implementadas se dirigieron a la tenencia de la tierra, en su mayoría en manos de la burguesía, los terratenientes, el capital imperialista. Porque buscaba “ transformar, preparar para la vida, facilitar el proceso de desarrollo de los niños y de modo que puedan asumir el riesgo de descubrir lo que son, lo que sienten y lo que quieren”. En una primera etapa la transferencia de la propiedad a manos del Estado, para luego, en una segunda etapa, avanzar hacia el socialismo mediante la participación popular, obrera. En verdad, el pasaje del capitalismo dependiente hacia el capitalismo de Estado pues el Estado mantenía la propiedad, la planificación y la ejecución de las políticas, bajo la supervisión y de agrupaciones políticas de izquierda. Se profundizó la reforma agraria, pasar a manos del Estado la producción de cobre, del salitre y otros recursos minerales. La nacionalización del sistema financiero y del comercio exterior, de las grandes empresas y monopolios extranjeros, principalmente en manos de capitales norteamericanos. Se buscaban medidas destinadas a satisfacer las necesidades urgentes de los sectores mas desprotegidos de la población, entre ellas, el “medio litro de leche diario” para cada niño chileno, entrega de útiles, libros, es decir: transformar, preparar para la vida, facilitar el proceso de desarrollo de los niños y de modo que puedan asumir el riesgo de descubrir lo que son, lo que sienten y lo que quieren. Allende se erige como un gran Maestro para el resto de América que no supo ver (o no la dejaron) los peligros y las amenazas que se avecinaban. Se logró la nacionalización del cobre a fines de 1971, deduciendo del monto de indemnizaciones a las empresa privadas extranjeras las utilidades superiores al 12% anual obtenidas en los últimos años con lo que las dos principales compañías, de origen norteamericano, la ANACONDA Co. y la KENNECOTT Corp. No recibieron ninguna compensación… por su vampírico desangramiento de la riqueza chilena. El Estado adquirió los bancos extranjeros y se nacionalizaron importantes sectores de la industria manufacturera y empresas de comercialización. Se compraron las acciones de la Compañía de teléfonos ITT (Internacional Telephone and Telegraph) que era la dueña de la compañía de teléfono de Chile y que contaba no sólo, desde Chile con el apoyo del diario El Mercurio, sino que desde los EEUU contó con el apoyo… de la CIA. Los ascendentes logros y el apoyo popular llevaron a que desde EEUU Nixon y su equipo (entre los que se contaba el, por entonces, asesor de seguridad, Henry Kissinger) comenzaran la tarea de conspiración y desestabilización. Comenzaron a fines de 1971 las dificultades económicas y políticas. El paro de empresarios camioneros, el aumento de los precios, la falta de repuestos, la propaganda anti gobierno, el apoyo de uno de los principales partidos de la oposición, la Democracia Cristiana, al paro y los huelguistas que recibieron “aportes” del gobierno norteamericano, todo promovido para forzar la renuncia de Allende. Mientras, la derecha se movilizaba mediante grupos paramilitares a los que nombraban como “Patria Y Libertad”. La respuesta popular fue la salida a la calle de los obreros para romper la huegal patronal y a tomas las fábricas para ponerlas a trabajar. Los barrios enfrentaron el mercado negro y recompusieron el abastecimiento de la población. Esta movilización popular quebró la huelga y el intento de desestabilización. La movilización fue obrera y campesina. En 1973 el gral. Carlos Prats llega a ocupar el Ministerio del Interior. A estas alturas la derecha vió como única salida para quitar a Allende del medio la implementación del golpe militar. De la mano, la burguesía chilena y el imperialismo norteamericano, utilizaron a los militares entrenados en la doctrina de la Seguridad Nacional y que conformaban su “mano derecha” (en todo sentido) y oficiaban de fuerza interna para resguardo de los intereses norteamericanos en los países de Latinoamérica. Llegó al cargo de general en Jefe del Ejército Augusto Pinochet, el mismo que un 11 de setiembre de 1973 encabezó el golpe de Estado contra el presidente constitucional de Chile. El presidente decidió resistir en la casa de gobierno, La Moneda, y pagó con su vida la lealtad con que el pueblo había respondido. Dignamente prefirió inmolarse como ejemplo del que no ceja cuando tiene la verdad, la legalidad y la legitimidad en sus manos. Después vino la sangrienta dictadura. A ambos lados de la cordillera el 11 de setiembre refiere a dos maestros. Uno, maestro y educador, creador de escuelas, divulgador de la educación. El otro empeñado en “ transformar, preparar para la vida, facilitar el proceso de desarrollo de los niños de modo que puedan asumir el riesgo de descubrir lo que son, lo que sienten y lo que quieren” ofrendó su vida. LQS. Mónica Oporto. Septiembre de 2006 La vida no vale nada La vida no vale nada La vida no vale nada La vida no vale nada - Pablo Milanés Ultima alocución DE Salvador Allende al pueblo transmitida por Radio Magallanes http://www.patriagrande.net/chile/salvador.allende/ultima.alocucion.htm |